Angeliek is blij met haar nieuwe fiets! Rechts Stijn die daar met leerwerkmeester Petrie (midden) voor zorgde.
De Korenaer Stevensbeek
Stijn maakte de oude fiets van Angeliek weer als nieuw
Kijk die Angeliek blij rondfietsen! Vandaag komt ze haar oude fiets ophalen, die er nu weer als nieuw uitziet. “Ik ben er superblij mee”, zegt ze tegen Stijn. “Knap gedaan. Ik herken mijn fiets niet terug!” De 13-jarige leerling van De Korenaer Stevensbeek neemt het compliment glimmend in ontvangst. Hij besteedde heel wat uurtjes aan het opknappen van de fiets voor zijn klant.
Stijn leert graag in de praktijk
Stijn volgt de arbeidsgerichte leerroute. Het duurt nog even voor hij zijn droom kan waarmaken: vrachtwagenchauffeur worden. Tot die tijd gaat hij het liefst lekker praktisch aan de slag. Leren in de werkruimte bij Petrie: dát vindt Stijn leuk en dat geldt een stuk minder voor de theorielessen.
“Ik ga in mei op stage”, vertelt Stijn. Daar kijkt hij erg naar uit. Het wordt een bandenbedrijf, of het transportbedrijf waar zijn vader werkt. En volgend jaar kan hij twee volle dagen op stage bij een extern leerwerkbedrijf, dus dan ziet de balans tussen theorie en praktijk er nog beter uit.
Arbeidscompetenties ontwikkelen
Petrie geniet ervan om met leerlingen zoals Stijn aan het werk te zijn. Als leerwerkmeester geeft hij praktijklessen aan eerste- en tweedejaars voor leerlingen die uitstromen naar arbeid.
Hij bedenkt allerlei projecten die aansluiten bij hun interesses, om de jongeren zo te motiveren om hun arbeidscompetenties te ontwikkelen. Doorzetten is er zo ééntje, ook als je iets niet zo leuk vindt. Dat gold voor Stijn ook. “Schuren was echt niet leuk”, vindt hij. Toch kreeg hij de klus af.
Bewust ‘aan het werk’
Petrie: “Als ik leerlingen meeneem, dan loop ik bewust buitenom, langs de school, door het hekje, naar de leerwerkplaats. Zo lopen leerlingen bewust naar hun leerwerkplek. Dat is toch net anders dan school. Hier bootsen we de beroepspraktijk een beetje na.”
In de werkplaats staan onder meer een tuinbankje, picknicktafels van pallethout en een zeepkist waar door leerlingen aan is gewerkt. “Een doel vinden de meeste leerlingen fijn”, merkt Petrie. Zo ontstond ook het fietsproject voor een échte klant, compleet met ondertekende afspraken en een deadline. “De belangrijkste afspraak: ga je deze opdracht aan, dan maak je die ook af”, vat Petrie samen. En dat is dus prima gelukt!
Ervaring in het bedrijfsleven
Petrie werkte twaalf jaar in de keuken- en interieurbouw en was daarna meewerkend voorman in de technische dienst bij attractiepark Toverland. Nu is alweer zes jaar leerwerkmeester en conciërge op De Korenaer Stevensbeek. Het fijne aan zijn baan? “Als ik bij de leerlingen iets naar boven kan brengen waarvan zij niet wisten dat het erin zat”, zegt Petrie.
Al had Petrie zeker veel ervaring in het coachen en begeleiden van mensen, een onderwijsachtergrond had hij niet toen hij begon op De Korenaer Stevensbeek. “Ik heb veel vertrouwen gekregen om deze arbeidsgerichte leerroute (AGL) te ontwikkelen”, vertelt hij. “Ik heb hier echt mijn weg gevonden. Ik zeg altijd tegen de leerlingen: ‘ik ben hier de oudste AGL’er en dan voelen ze meteen verbinding. Daar gaat het om. Vanuit relatie samen aan de slag.”
Hengelen naar afval
Leermeester Petrie: “We hebben hier op school een ruimte waar we alleen vanaf de balustrade vanaf hoogte bij kunnen”, vertelt Petrie. “Met twee jongens hebben we deze knijper gemaakt. Daarmee zijn ze gaan hengelen naar afval.” Dat leverde veel lol op. En de jongens moesten samenwerken: de een ‘stuurde’ de hengel en de ander bediende de knijper.