Duurzame arbeidstoeleiding: goed voorbereid en duurzaam aan het werk
Fase voor fase bereiden onze Aloysiusscholen met een route arbeidstoeleiding hun leerlingen voor op een baan. En natuurlijk willen we ervoor zorgen dat zij die baan ook hóuden. Daarom werken we samen aan duurzame arbeidstoeleiding.
Wat willen wij bereiken?
- alle leerlingen gaan met een vso-diploma en een portfolio van school
- alle leerlingen die bij ons uitstromen hebben een baan
- alle oud-leerlingen hebben nog minimaal twee jaar contact met ‘school’
- alle oud-leerlingen hebben na twee jaar nog steeds een baan
Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB) start vanaf het eerste leerjaar. Ontdek meer over alle fases die leerlingen doorlopen als voorbereiding op werk en bekijk de animatie.
Aloysiusscholen met een route arbeidstoeleiding werken met elkaar samen en leren van elkaar. Op de schoolsites staat specifieke informatie en vind je ook de schoolcontactgegevens.
Lees, kijk en ontdek in artikelen en filmpjes hoe onze scholen werken aan duurzame arbeidstoeleiding in de praktijk.
Hoe ziet het fasemodel eruit?
Stap voor stap bereiden leerlingen zich op onze scholen en in het bedrijfsleven voor op een passende baan. Iedere leerling doorloopt vier ontwikkelfases: de oriëntatiefase, de beroepsvoorbereidende fase, de specialisatiefase en de transitiefase.
Bekijk in 4 minuten hoe het fasemodel in elkaar zit:
Het fasemodel (kort) uitgelegd
Hoe zien de ontwikkelfases op weg naar werk eruit? Op elke Aloysiusschool herken je vier fases. Soms legt een school eigen accenten, of geeft er eigen kleur aan. Op de website van de scholen staat dit dan vermeld.
- Oriëntatiefase
In de oriëntatiefase op school krijgt een leerling een beeld van wat verschillende beroepen inhouden en maakt tijdens interne stages kennis met de vaardigheden die je nodig hebt op de werkvloer.
- Beroepsvoorbereidende fase
In de beroepsvoorbereidende fase gaat een leerling met andere jongeren met begeleiding van school op groepsstage, bij een echt bedrijf. Zo wordt steeds duidelijker wat werken inhoudt.
- Specialisatiefase
Tijdens de specialisatiefase gaat een leerling zelfstandig op stage bij een erkend leerbedrijf en dat zorgt voor goede stagebegeleiding. Natuurlijk houden wij ook veel contact, met de leerling en het stagebedrijf.
- Transitiefase
De laatste fase is de transitie van school naar werk. Dat kan een betaalde baan zijn, of beschut werk. Soms gaat een leerling naar het mbo, om dan ná die middelbare beroepsopleiding aan het werk te gaan.
Het Aloysius fasemodel in de praktijk: bekijk de film!
Cozima: digitaal portfolio
Leerlingen brengen eerst in kaart wat zij al kunnen en weten. Daarna houden zij in elke fase bij welke competenties zij ontwikkelen. Oftewel: wat zij kennen en kunnen. Dit doen zij in hun digitale portfolio Cozima, dat staat voor competenties zichtbaar maken. Zeker twee keer per jaar gaan we hierover in gesprek met iedere leerling en Cozima gaat ook mee op stage.
Naar onze scholen
Zonder stagebedrijven geen duurzame arbeidstoeleiding!
Om leerlingen goed voor te bereiden op hun latere baan, werken alle Aloysiusscholen samen met stagebedrijven. Tijdens stages ontwikkelen jongeren hun werknemersvaardigheden en maken kennis met verschillende beroepen. Natuurlijk houden wij bij het zoeken van een stageplek zoveel mogelijk rekening met interesses van leerlingen, zodat zij gemotiveerd aan de slag gaan. Leerlingen werken ook aan persoonlijke leerdoelen. Wat komt er verder kijken bij een stage?
Uitstroomprofiel arbeid
Leerlingen in het uitstroomprofiel arbeid stromen uit naar:
- een reguliere baan, eventueel met subsidie vanuit de gemeente of het UWV
- een beschermde baan in het sociaal werkbedrijf (beschut werk)
Naast Nederlands, rekenen, burgerschap, Engels en Loopbaanoriëntatie- en begeleiding, ontwikkelen leerlingen op school hun sociaal-emotionele vaardigheden en werknemersvaardigheden.
Deze leerroute duurt vier of vijf jaar. Op school doorlopen leerlingen verschillende fases, op weg naar passend werk.
Doelen stage: leren hoe je werknemer bent
Leerlingen in het uitstroomprofiel arbeid, oriënteren zich op school op hun loopbaan. Dat gebeurt tijdens Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB) waarbij het draait om: wie ben ik? Wat kan ik? Wat lijkt mij leuk? Welke beroepen zijn er?
Leerlingen ontdekken niet alleen hun interesses; zij ontwikkelen ook een realistisch zelfbeeld, passend bij hun mogelijkheden. Als zij eraan toe zijn, gaan zij op stage.
Tijdens een stage ontwikkelen leerlingen hun werknemersvaardigheden. Zij werken ook aan persoonlijke doelen. Leerdoelen zijn onder meer: je aan regels en afspraken houden, een taak goed uitvoeren, hulpvragen leren stellen, omgaan met feedback en initiatief nemen.
Stagebegeleiding: verwachtingen
Onze leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs hebben veel talent en zijn veelal echte doeners. Zij hebben specifieke ondersteuningsbehoeften. Goede afstemming tussen de leerling/stagiair, de stagebegeleider en school is daarom éxtra belangrijk.
Natuurlijk bespreken wij wederzijdse verwachtingen goed tijdens een kennismakingsgesprek. Wij ondersteunen en adviseren stagebedrijven en zorgen voor korte communicatielijnen. Tijdens een kennismakingsgesprek bespreken we welke ondersteuning een leerling nodig heeft en plannen we afstemmings- en evaluatiemomenten. Minimaal eens per vier weken gaan we in gesprek met de leerling, stagebegeleider op de werkplek en de stagebegeleider van school.
Wat is belangrijk?
- één aanspreekpunt voor de leerling
- soms kan visualisatie van opdrachten of instructies helpen om taken duidelijker te maken (denk aan foto’s)
- soms is het nodig om kritisch te kijken naar ‘prikkels’ en uitdagingen zoals het vermijden van reizen in de spits, lunchen in een drukke kantine
Stageopdrachten en portfolio
Stageopdrachten zijn gericht op het ontwikkelen van werknemersvaardigheden, zelfreflectie en het leren kennen van het bedrijf en de branche. Leerlingen verwerken hun opdrachten in een digitaal portfolio: Cozima. Dat gebeurt op school, onder begeleiding van de mentor. Soms kan/moet dat op de stageplek met hulp van de stagebegeleider.
In Cozima worden ook stage-uren en logboeken bijgehouden.
Stage: praktisch
- leerlingen krijgen geen vergoeding tijdens hun stage
- er wordt een stageovereenkomst getekend
- is een leerling ziek, dan meldt die zich voor de start van de werkdag af bij de stagebegeleider op de werkplek; ouders melden een leerling ziek op school
- verzuimt een leerling bij het stagebedrijf, dan gaan wij ervan uit dat de stagebegeleider op de werkplek dit meldt aan de stagebegeleider van school
- leerlingen plannen hun privé-afspraken zoveel mogelijk buiten stagetijd – is dat niet mogelijk dan vragen zij verlof aan via school en informeren hun stagebegeleider op de werkplek
- tijdens vakanties is er geen stage – willen leerlingen wél naar het stagebedrijf komen dan kunnen zij dit zelf plannen met hun stagebegeleider op de werkplek
Duurzame arbeidstoeleiding in de praktijk
Wat gebeurt er in de praktijk van onze scholen?
- Toon alles
- Aventurijn
- De Korenaer Deurne
- De Korenaer Helmond
- De Korenaer Stevensbeek
- Het Molenduin
- De Ortolaan Heibloem
- Widdonckschool Weert
- Impactteam Duurzame arbeidstoeleiding
Samenwerking is dé sleutel voor succes voor leerlingen van de Widdonckschool Weert, die zich fase voor fase voorbereiden op een baan of (eerst) op het middelbaar beroepsonderwijs.
Op het Widdonckterrein in Heibloem heeft De Ortolaan voor leerlingen in de leerroute arbeid een eigen leeromgeving ingericht.
Het impactteam Duurzame arbeidstoeleiding is volop bezig met het ontwikkelen van ideeën voor versterking en verduurzaming van nazorg.
Stagecoördinator Bettine van De Korenaer Helmond droeg Kim van de Jobfactory voor als beste praktijkopleider 2024.
In Noordoost Brabant hebben zeven schoolbesturen met scholen voor voortgezet speciaal onderwijs hun krachten gebundeld als het gaat om arbeidstoeleiding.
Het Molenduin bereidt jongeren van twaalf tot achttien jaar voor op werken in de branches ‘groen’, techniek, horeca of verzorging.
Beter aansluiten bij wat jongeren nodig hebben om zich te ontwikkelen tot prettige, nieuwsgierige en ondernemende burgers: dat is het doel van het onderwijsconcept van Aventurijn voor voortgezet speciaal onderwijs in Nijmegen.
Werkleermeester Karel Claassen van Pactum is apetrots op Alex en Roy. Die twee zitten op De Korenaer Deurne en volgen de leerroute arbeid.
Eens per week komt Ronaldo van De Korenaer Helmond anderhalf uur naar de Praktijkschool om daar te leren werken met interne transportmiddelen.
Kijk ze stralen! Leerlingen van De Korenaer Deurne kregen vorige week hun heftruckcertificaat uitgereikt.
Krachten bundelen voor meer impact
Hoe zorgen we ervoor dat al onze uitstromende leerlingen in de arbeidsgerichte route onze scholen verlaten met een diploma, een goed gevuld portfolio en met werk? En vooral: hoe zorgen we dat ze na twee jaar nog aan de slag zijn?
Op deze vragen geeft het impactteam Duurzame arbeidstoeleiding antwoord. Negen Aloysiusscholen voor voortgezet onderwijs die leerlingen voorbereiden op arbeid, werken intensief samen in dat impactteam.
Fasemodel
Impactteam Duurzame arbeidstoeleiding ontwikkelde het fasemodel om leerlingen fase voor fase goed voor te bereiden op hun latere baan. Dit fasemodel gebruiken alle Aloysiusscholen voor arbeidstoeleiding. Op onderdelen geven zij daar hun eigen accent of kleur aan.
Diploma en certificaten
Een diploma of certificaten – bijvoorbeeld op het gebied van hygiëne, veiligheid of rijden op de heftruck – helpt voor het vinden en houden van werk. Ook daar richt het impactteam zich op. Net als op het verder verbeteren van Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB).
Digitaal portfolio Cozima
Het team verbetert verder het digitale portfolio Cozima, waarin jongeren op school bijhouden wat zij hebben geleerd en kennen en kunnen. Dat portfolio gaat mee op stage en kan na school ook mee naar de werkgever.
Nazorg: jobcoach?!
Het impactteam onderzoekt nu ook of en hoe een jobcoach jongeren die extra ondersteuning nodig hebben, kan helpen als zij aan het werk zíjn. Nazorg is belangrijk: wij willen jongeren pas loslaten als zij duurzaam zijn ‘geland’ in een baan.
Meer teams, meer impact
Aloysius kent meer impactteams, bijvoorbeeld voor pedagogisch handelen, onderwijsconceptontwikkeling, perspectief voor jongeren in gesloten onderwijs, kwaliteitsbewust werken en het bieden van onderwijskansen voor thuiszitters.
In al deze impactteams ontwikkelen medewerkers samen met externe netwerkpartners meer kennis over belangrijke vraagstukken, zoals arbeidstoeleiding. Door te leren van elkaar, worden we samen steeds beter.
Contact met het impactteam?
Mail naar impactteam.duurzamearbeidstoeleiding@aloyiusstichting.nl of neem contact op met Roel Schreurs, telefoon (06) 46 20 68 07.